Alex Muñoz es jefe de área, gestor cultural, orientador vocacional y mentor docente en el Colegio San Ignacio. Conversamos con él sobre cómo Pulso Vocacional se integró a un proceso que en el colegio ya tenía años de trayectoria.

¿Qué es Pulso Vocacional?

Pulso Vocacional es un agente de inteligencia artificial que conversa con cada estudiante, arma su perfil vocacional y le entrega información real sobre carreras y universidades, sin reemplazar el rol del orientador, sino multiplicando su alcance.

La herramienta conversa con el estudiante en tres fases. Primero lo conoce: no aplica un cuestionario de alternativas, sino que pregunta qué le gusta hacer, qué valora en un trabajo y cómo se imagina su día a día, armando la conversación según lo que el estudiante va respondiendo. En 15 minutos arma un perfil vocacional personalizado. Luego aterriza las opciones, cruzando ese perfil con los puntajes reales de los ensayos PAES del estudiante para sugerir carreras y universidades realistas. Por último, el estudiante puede sostener conversaciones simuladas con tres personajes de cada carrera de interés: alguien que la está cursando, un egresado y un jefe de carrera.

El orientador, por su parte, recibe un informe por estudiante y un reporte de curso antes de la sesión presencial, lo que le permite priorizar a quienes más lo necesitan. La herramienta nació de conversaciones con equipos de orientación de distintos colegios, que identificaron dos carencias recurrentes: falta de tiempo para sentarse con cada estudiante, y acceso limitado a información real sobre carreras más allá de las cinco o seis más conocidas. Conoce más en nuestro blog.

El proyecto de vida en el Colegio San Ignacio

¿Cómo acompaña el colegio a los estudiantes en orientación vocacional?

“Acompañamos a todos los estudiantes, tengan o no tengan la claridad de su futuro. Tenemos un proyecto de orientación vocacional que comienza en séptimo básico, como proyecto de vida por el carisma ignaciano. Hay actividades que se diseñan en encuentros para estudiantes, para familias, siempre mediado y acompañado por profesores que hacen la función, el rol de facilitadores.”

¿Qué herramientas usan para trabajar esto con los estudiantes?

“Lo abordamos con distintas herramientas de reflexión, con el objetivo de que el estudiante se aclare respecto a sus intereses y a sus competencias, haciendo énfasis en las diferencias entre vocación, profesión y pasión. Teniendo claridad entre esos tres términos, junto con el proceso de discernimiento ignaciano, ellos pueden tomar decisiones más responsables y conscientes, siempre con la precaución de que esto es falible, no es perfecto este proceso.”

¿Qué pasa con los estudiantes que llegan a cuarto medio sin esa claridad?

“Hay siempre un porcentaje de estudiantes que no está tan claro como los demás. Pasando estos filtros de actividad, incluida la aplicación de la batería de test, y aún hay cierta duda, se siguen acompañando hasta el final: reuniones, encuentros tipo mentoría, mucho más sectorizado y personalizado, procurando que al finalizar cuarto medio haya alguna claridad. En estos casos de mayor duda se involucra aún más a la familia.”

Cómo Pulso Vocacional se integra al trabajo diario

¿Cómo ayuda Pulso a conocer a cada estudiante, más allá del típico test vocacional?

“Nos interesa tener claridad, entre comillas, científica, de las habilidades e intereses. Muchas veces hay una disociación, por parte del estudiante, entre lo que cree que le gusta y para lo que realmente tiene condiciones. El test Pulso nos ayudó a hacer esa separación, porque además es muy fácil de leer, muy simple de lectura.”

¿Cómo se traduce eso en el trabajo con casi 100 estudiantes de cuarto medio?

“No es un informe extenso que ocupe horas de análisis. Para una generación de cuarto medio, que son casi 100 estudiantes, el insumo que nos entrega Pulso es muy cómodo para entablar una entrevista individual de 25 o 30 minutos, muy aclaratoria, con mucha certeza. De verdad ha sido una herramienta bien potente para nosotros.”

¿Qué señales indican que un estudiante todavía no tiene claridad?

“Para nosotros es clave si el proceso se ha iniciado o no en el último momento. Como nosotros empezamos desde segundo medio, tenemos por lo menos seis semestres para observar a nuestros estudiantes. Una de las primeras evidencias es lo cambiante en sus motivaciones, que va divagando de un interés a otro. Eso dura hasta el primer semestre de tercero medio, donde ya la mayoría se empieza a encaminar.”

¿Desde cuándo aplican Pulso y con qué frecuencia?

“Aplicamos Pulso no solamente en cuarto medio, sino también en segundo medio, por lo menos una vez al semestre: primero encuestas generales, después las vamos acotando a sectorizaciones académicas. A los estudiantes los vamos sectorizando estadísticamente entre los muy seguros, los medianamente seguros y los que de verdad no están nada seguros, que son el porcentaje inferior.”

Impacto en la gestión docente

¿Qué beneficios trae esta herramienta al equipo docente?

“Influye en dos partes de la gestión. Primero, al final de cada año elaboramos un informe individual de cada estudiante, el IDPS (Informe de Desarrollo Psicosocial), y estos intereses vocacionales tributan a completar ese informe.”.”

¿Cómo recibió el equipo docente la incorporación de Pulso Vocacional?

“Fue acogido bastante bien, una muy buena recepción, primero por la extensión de la ficha: ya no es un informe de 17 páginas que hay que leerse, sino algo mucho más abordable, bastante bien explicado. Generó mucho interés en el grupo docente, en el grupo de acompañantes y también en los estudiantes, esa sensación de vanguardia por la utilización de la inteligencia artificial.”

¿Quieres ver Pulso Vocacional en tu colegio?

Conversemos sobre cómo Pulso Vocacional puede acompañar a tu equipo de orientación. Reunámonos aquí.